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Cuando observamos la dominancia de los niños respecto a su cuerpo podemos obtener la lateralidad. La lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro. Para lograr una mayor eficacia y evitar posibles dificultades es preciso tener una lateralidad bien establecida. ¿A qué edad se desarrolla la lateralidad en los niños? Alrededor de […]
Leer MásCentrándonos en las características del desarrollo psicomotor de las personas con Síndrome de Down y teniendo en cuenta los estudios de diversos autores como Ajuriaguerra (1973), Lambert (1979), Hoffman, Peterson y Van Dyke (1990) y Arnaiz (1992) nos indican que la falta de madurez psicomotriz generada, junto con la hipotonía muscular e hiperflexibilidad articular, son […]
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Las etapas de la lateralidad han sido estudiadas por Spionnek y divididas en las siguientes fases: 1ª Etapa: El niño no distingue entre los dos lados de su cuerpo. 2ª Etapa El niño comprende que los dos brazos se encuentran a cada lado de su cuerpo, pero ignora si son derechos o izquierdos (4 y […]
Leer MásPercepción Visual Actividades para trabajar con el alumnado en las aulas: – Objetivo general: interpretar correctamente los estímulos visuales. – Objetivos específicos: Seguir con la vista la trayectoria de un objeto. Discriminar intensidades de luz. Discriminar y clasificar objetos por su forma. Discriminar y clasificar grabados. Discriminar colores fundamentales. Discriminar matices de colores. Percibir lo […]
Leer MásOriginalmente publicado en Antonio Esquivias:
Redactado en colaboración con Leticia Alonso, profesora de educación física en Secundaria y bachillerato, que ha experimentado la dinámica múltiples veces con los adolescentes. Resumen: una dinámica en la que se tapan los ojos a una persona y otra la conduce por un pequeño circuito. Es una dinámica que ayuda…
Los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a deficiencia intelectual (Síndrome de Down) con un ambiente suficientemente estimulante y una intervención específica como es la Práctica Psicomotriz de Bernard Aucouturier en un contexto normalizado e inclusivo llevada a cabo mediante sesiones junto sus compañeros de clase en los centros educativos de Educación Primaria, […]
Leer MásEn general estos puntos se trabajan con todos los alumnos y específicamente con alumnos con deficiencia intelectual se debe potenciar y prestar especial atención. Necesidades educativas especiales que presentan las personas con deficiencia intelectual (Carrascosa, 1991) y que el psicomotricista debe conocer para potenciar las capacidades de este tipo de alumnado: Adquirir competencia social: saber […]
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Es a través de la visión que se integra la actividad motora, perceptiva y mental del niño; es por medio de ella que se establecen relaciones de los primeros esquemas responsables de la integración de los mensajes, a través de los cuales se dan significaciones de cada uno de los sistemas (Piaget). ¿De qué manera […]
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La natación conocida como técnica por excelencia en estos casos, no sólo porque permite mejor soporte de respuesta a las exigencias de varias tareas sociales sino porque también permite la reconstrucción del sentimiento de autoestima y de autonomía. El baño además de su efecto sedante, coloca el cuerpo en otro medio (agua), en el que […]
Leer MásPsicomotricidad en el agua. vía Psicomotricidad en el agua.
Leer MásDiferentes ámbitos de intervención a través de la Psicomotricidad. Estimulación Psicomotriz en el recién nacido: La estimulación del recién nacido puede iniciarse incluso antes del parto. Observar el propio cuerpo, sentirlo y aprender a interpretar las señales que nos envía, son algunas herramientas que se utilizan desde la psicomotricidad con un claro objetivo favorecer el […]
Leer Más“La educación psicomotora es esta educación del niño en su globalidad, porque actúa conjuntamente sobre sus diferentes comportamientos: intelectuales, afectivos, sociales, motores y psicomotores” (Sassano y Bottini)
Leer MásCondiciones sociales insuficientes. Atraso escolar. Drama familiar. Perturbación auditiva o visual. Pocas vivencias lúdicas y motoras. Deficiencia perceptivo-motora. Dificultades de análisis y de síntesis. Dificultades de apreciación visual. Dificultades de percepción auditiva. Dificultades de estructuración espacio-temporal. Dificultades de praxia constructiva. Dificultades de representación mental. Dificultades de memorización y evocación.
Leer MásLa adquisición del lenguaje según Bernard implíca tres condiciones necesarias: – La maduración del sistema nervioso (importancia de la motricidad en la fonación y en la audición). – La integración en un grupo humano (importancia de la cultura). – La motivación afectiva (importancia de la afectividad).
Leer Másvía Los contenidos de Psicomotricidad que se trabajan en Educación Infantil.
Leer MásEn el envejecimiento normal se presenta un deterioro cognitivo evidente en la memoria, la atención y la velocidad en el procesamiento de la información. Dentro de las estrategias de intervención, los programas de tipo combinado de memoria y psicomotricidad muestran mayores efectos benéficos en la cognición a corto y largo plazo.
Leer MásOriginalmente publicado en JUGANDO Y APRENDIENDO:
Con este juego puedes ejercitar tu cerebro con unos divertidos juego de matemáticas. Tienes que resolver los problemas en un límite de tiempo para ver tu capacidad de inteligencia y conocimiento en las mates. Instrucciones: El juego está en ingles. Tienes dos opciones de juego; ‘Practice’ donde puedes escoger…
